L’effet du temps et des compétences croissantes sur les résultats de l’anxiété langagière

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The subject of the article is to discuss the research carried out at the Department of Romance Philology of the University of Szczecin. The research was conducted during a two-hour public speaking workshop based on the modified Toastmasters approach (the Modified Toastmasters Program), taking place weekly during the winter and summer semesters of the academic year 2014/2015. The results of our research (Kalińska, 2009) show that some students do not speak either for linguistic reasons (fear of making mistakes) or more personal ones (shyness). One of the first necessities was therefore to get the students to participate on their own. It is certain that the atmosphere of the class plays a significant role: an atmosphere conducive to communication is more likely to make students overcome their small blockages and their shyness, and to make them express themselves more freely without fear of being judged by others. In our opinion, the method inspired by the Toastmasters approach greatly promotes the climate of trust sought, facilitates the participation of all students and allows to overcome the stress associated with speaking in public due  to the constant exposure to anxiety-provoking situations and the progressive habit of speaking in the group. To conduct this research, the mixed method was used, i.e. the combination of quantitative and qualitative methodology. The activities proposed in the workshop were aimed at reducing language anxiety and developing public speaking skills through behavioral and cognitive therapy exercises, including cognitive restructuring, systematic desensitization, skills training and public speaking training (oral communication and leadership activities). This study shows the positive effects of the Modified Toastmasters Program on reducing language anxiety and developing public speaking skills.

 

Le sujet de l’article est de discuter des recherches réalisée dans le département des lettres françaises de l’Université de Szczecin. La recherche a été effectuée pendant deux heures d’atelier d’art oratoire basé sur l’approche modifiée de Toastmasters (le Modified Toastmasters Program), ayant lieu chaque semaine pendant le semestre d’hiver et celui d’été de l’année académique 2014/2015. Les résultats de notre recherche (Kalińska, 2009) montrent que certains élèves ne parlent pas soit pour des raisons linguistiques (peur de faire des erreurs), soit pour des raisons plus personnelles (timidité). L’un des premiers besoins était donc de persuader les étudiants de participer de façon autonome.Certes, l’ambiance des cours joue un rôle important : l’ambiance propice à la communication aide les élèves à surm onter les petits blocages et la timidité et à s’exprimer plus librement sans craindre d’être jugés. À notre avis, la méthode inspirée de l’approche Toastmasters favorise un climat de confiance, facilite la participation de tous les élèves et permet de vaincre le stress de la prise de parole en public, grâce à une exposition constante à des situations qui provoquent de l’anxiété et l’habitude de parler dans un groupe. Pour mener cette recherche, la méthode mixte a été utilisée, soit le jumelage de la méthodologie quantitative et qualitative. Les activités proposées à l’atelier visaient à réduire l’anxiété langagière et à la développer des compétences de prise de parole en public à travers les exercices de thérapie comportementale et cognitive incluant la restructuration cognitive, la désensibilisation systématique, la formation des compétences et la formation de prise de parole en public (les activités en communication orale et en leadership). Cette étude montre les effets positifs du Modified Toastmasters Program sur la réduction de l’anxiété langagière et le développement des compétences de prise de parole en public.

Tytuł
L’effet du temps et des compétences croissantes sur les résultats de l’anxiété langagière
Tytuł
The effect of time and increasing skills on language anxiety outcomes
Twórca
Kalińska Sylwia ORCID 0000-0002-6653-7885
Słowa kluczowe
temps; compétences; anxiété langagière; étudiant
Słowa kluczowe
czas; kompetencje; lęk językowy; student
Słowa kluczowe
language anxiety; communication in a foreign language; Toastmasters method; public speaking; workshops; students
Data
2022
Typ zasobu
artykuł
Identyfikator zasobu
DOI 10.17951/ff.2022.40.1.239-255
Źródło
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio FF, Philologiae, 2022, vol. 40 no 1, s. 239-255
Język
francuski
Prawa autorskie
CC BY CC BY
Dyscyplina naukowa
Dziedzina nauk humanistycznych; Językoznawstwo
Kategorie
Publikacje pracowników US
Data udostępnienia29 lis 2022, 14:52:35
Data mod.29 lis 2022, 14:52:35
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