Dydaktyka zadaniowa a oczekiwania słuchaczy studiów podyplomowych

Różnorodne są formy kształcenia oraz dostępność studiów, warsztatów, seminariów. Wiedzę, umiejętności oraz kompetencje dorośli mogą zdobywać i doskonalić między innymi na studiach podyplomowych. Celem niniejszego opracowania jest zaprezentowanie oceny kierunku studiów podyplomowych „Rachunkowość budżetowa” oraz próba odpowiedzi na pytanie: Jakich standardów nauczania oraz metodyki prowadzenia zajęć oczekują słuchacze studiów podyplomowych? Metodą badawczą była anonimowa ankieta przesłana słuchaczom, którzy byli uczestnikami studiów podyplomowych „Rachunkowość budżetowa”, a narzędziem badań były opracowane kwestionariusze słuchaczy.

Education is currently characterized by the diversity of forms of education and accessibility at the level of studies, workshops and seminars. Knowledge, skills and competences can be gained and improved by adults inter alia at postgraduate studies. The aim of this study is to present an assessment of the postgraduate program "Budgetary accounting" and attempt to answer the question: What teaching standards and methodology do students expect at postgraduate studies? The research method was an anonymous questionnaire sent to students who were participants in postgraduate studies in the field of "Budgetary accounting", and developed questionnaires of the listeners were the research tool.