Nauczanie rachunkowości w szkołach wyższych w Niemczech

Dla oszacowania, czy polskie programy nauczania rachunkowości odpowiadają europejskim standardom, dokonano analizy programów studiów w wybranych uniwersytetach w Niemczech. Badania ograniczono do przedmiotów z zakresu rachunkowości. Celem artykułu jest zaprezentowanie kierunków studiów, na których jest wykładana rachunkowość oraz nazw przedmiotów z tego obszaru. Analizą objęto również wymiar godzinowy zajęć i liczbę punktów ECTS. W przygotowaniu artykułu korzystano przede wszystkim z materiałów zamieszczonych na stronach internetowych poszczególnych uczelni niemieckich. Analiza programów nauczania przedmiotów z rachunkowości wskazuje, że zarówno treści nauczania, jak i liczba godzin bezpośredniego kontaktu z wykładowcą w obu krajach są podobne, jednak liczba przedmiotów w Niemczech jest znacznie mniejsza niż liczba przedmiotów w Polsce. Ponadto od studentów niemieckich wymaga się większego nakładu pracy własnej. Studenci powinni być przygotowani do wykładu i w jego trakcie brać czynny udział w dyskusjach. Specyficznym elementem programu nauczania w Niemczech są seminaria naukowe, pozwalające przełożyć zdobytą wiedzę teoretyczną na rozwiązania praktyczne. Tematyka seminariów dotyczy bardzo aktualnych problemów rachunkowych i gospodarczych.

In order to assess if Polish accounting curricula meet the European standards, an analysis of study programs of selected German universities was conducted. The research focused on accounting-related subjects only. The aim of the article is to present study areas in which accounting is taught as well as names of subjects from this field. The analysis also took into consideration the number of course hours and the number of ECTS points attributed to each subject. The study uses materials published on internet websites of selected German universities. The analysis of study programs of accounting-related subjects shows that the program content as well as the number of hours of direct contact with the lecturer are similar in both countries, however, the number of subjects is significantly smaller in Germany than it is in Poland. Moreover, more hours of self-study are required of German students. They should also be prepared for lectures and actively take part in discussions. A specific element of the study programs in Germany are research seminars which allow the acquired knowledge to be transformed into practical solutions. Issues addressed at the seminars are related to topical accounting and economic problems.