Wsparcie uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w edukacji włączającej : wybrane obszary analizy z perspektywy koncepcji Roberta Schalocka

Artykuł podejmuje problematykę wsparcia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w perspektywie Roberta Schalocka i współpracowników. We wskazanej koncepcji wsparcie jest ujmowane jako warunek optymalizacji rozwoju biopsychospołecznego ucznia z niepełnosprawnością intelektualną. Odnosi się do diagnozy i usług opartych na indywidualnych potrzebach, a nie dopasowywania ucznia z niepełnosprawnością intelektualną do istniejących klasyfikacji oraz sztywnych form edukacji i terapii. W Polsce wiedza na powyższy temat nie jest zadowalająca. Brakuje analiz prowadzonych z perspektywy omawianego wyżej nowego podejścia do problematyki wsparcia. Odczuwalny jest brak badań dotyczących subiektywnej oceny dostarczanego wsparcia, szczególnie w przestrzeni edukacji włączającej, jak również włączania samych uczniów z niepełnosprawnością intelektualną do etapu diagnozy i opracowywania dla nich indywidualnych planów wsparcia w środowisku edukacji włączającej.

The article deals with the paradigm of supporting students with a milder intellectual disability from the perspective of Robert Schalock and his colleagues. Support in this concept is a prerequisite for optimizing the biopsychosocial development of a student with intellectual disability. It refers to diagnosis and services based on individual needs, not the matching of a student with an intellectual disability to existing classifications and rigid forms of education and therapy. In Poland, the knowledge on the above subject is not satisfactory. There are no analyzes carried out from the perspective of the new approach to the issue of support discussed above. There is also a lack of research on the subjective assessment of the support provided, especially in the area of inclusive education, as well as including students with intellectual disabilities themselves in the diagnosis stage and developing individual support plans for them in the inclusive education.